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锦江区教育局

“六结合”推进城乡环境综合治理

锦江区教育局紧紧围绕省、市、区关于城乡环境综合治理工作的总体要求，立足成都市创建“世界现代田园城市”的长远目标，按照区委、区政府提出的建设“国内一流的现代化生态型精品城区”的战略定位，以城乡环境综合治理“四进活动”（进校园、进课堂、进家庭、进社区）为抓手，坚持“六结合”的工作思路，大力开展环境治理系列活动，着力提升学生文明素养，初步形成统筹协调、相互促进、整体提升的良好工作态势，取得了较好成效。

――与学校基础设施建设相结合。城乡环境综合治理“进学校”活动对于学校来说，关键的一环是打造一流的育人环境，塑造校园新风貌。锦江区教育局把实施“校安工程”、公共建设配套学校建设、学校改扩建建设等项目，与“进学校”活动紧密结合，在学校建设过程中尽量做到教学区、运动区、办公区、生活区、环境卫生以及绿化、亮化、文化、美化等科学合理规划、设施配套完善，并严格督促承建单位确保工程质量和进度，年底前完成11所学校的建设，为打造良好的育人环境奠定了坚实基础。

――与校园文化建设相结合。优秀的校园文化是学校育人的有效载体，对学生文明素养的养成起着潜移默化的作用。在学校建设的过程中，锦江区教育局十分重视校园文化建设，专门邀请专业文化设计单位对各学校的环境文化建设进行整体规划设计，然后根据年度财务情况分步打造。这样，既解决了学校环境建设重外观轻文化内涵的问题，又节约了资金，让有限的经费发挥更大的作用。目前，七中育才学校、七中育才三圣分校、田家炳中学、盐道街小学、成师附小、天涯石小学等一大批校园环境优美、具有独特校园文化品位的学校脱颖而出，得到了学生、家长及社会各界的认可。

――与教育教学相结合。城乡环境综合治理“进学校”活动的目标是实现校园的“整洁优美、节约环保、文明和谐”。要实现这一目标，关键是提高学生的文明素养，锦江区教育局强化了学生良好行为习惯和文明礼仪的养成教育，自编了环境整治“五字歌”，并要求教师充分分析相关学科中适于进行环境教育、养成教育的课文、章节，按照学生的年龄特点、认知程度，选择适当的教学方法，增强学生的理解，提高他们的认识，使全区学生文明素养有了很大提高。

――与宣传教育及创建活动相结合。锦江区各学校通过集体朝会、主题班（团）队会、学校广播、校园网络、班级黑板报等阵地加强综合治理工作的宣传力度。同时，结合创建文明和谐校园和节约型学校活动，引导学校师生树立节约环保观念和文明意识，教育引导青少年学生养成人人讲卫生、爱环境，个个有健康文明习惯，使广大学生成为现代文明生活方式的传播者。

――与家庭教育相结合。家庭教育是家庭成员之间的互动教育。锦江区各学校通过学生给家长和亲人“写家信”、签定“除陋习、树新风公约、“我和家人一起除陋习”、“我为父母做件事”、“家庭低碳生活一卡通”等形式将综合治理的相关内容和要求告知家长，通过学生与家长的互动，在家庭中巩固学生在学校已经形成的认知。同时，要求学生带头在家庭生活中告别不文明现象，从而影响父母改进不良行为，促进文明家庭建设。

    ――与社区教育相结合。锦江区教育局坚持把社区教育作为学校教育的补充和延伸，把社区作为未成年人思想道德教育和学生参与社会实践、锻炼适应社会能力的重要基地。区内各学校积极开展“阳光少年进社区”、“雏鹰假日小队进社区”等主题活动，以“红领巾文明礼仪队”、“青年志愿者服务队”等为载体，开展义务劳动、文明劝导、为社区建设建言献策等活动，投身到城乡环境综合治理活动中，让师生在活动中探索实践、锻炼能力，增强社会责任感，同时也有力地促进了城乡环境综合治理进社区活动的开展。